Тема: «Использование рефлексивных приёмов обучения на уроках технологии как средство развития личности»

Актуальность темы: На сегодняшний день в России реализуется компетентностный подход в образовании. Компетенции «закладываются» в образовательный процесс   посредством:

• технологий обучения;
• содержания образования;
• стиля жизни образовательного учреждения;
• типа взаимодействия между преподавателями и обучающимися и между обучающимися.

Наиболее прогрессивными технологиями на сегодняшний день являются технологии такие как:

• Проблемное обучение
• Концентрированное обучение
• Модульное обучение
• Дифференцированное обучение
• Обучение развитию критического мышления и другие.

Широко внедряется в современной школе и рефлексивные технологии обучения, которые направлены на повышение эффективности познавательной деятельности, её контроля и самоконтроля, т.е. сознательной регуляции человеком собственных действий, что в своё время приводит к саморазвитию – активному, последовательному, качественному изменению личности. 

Рефлексивные технологии обучения это совокупность методов, осуществляемых в процессе обучения и воспитания, которые помимо процесса овладения знаниями, умениями и навыками учитывают логику познавательного процесса и закладывают осознанное направление мыслительной деятельности учащихся.

Рефлексия в  учебной деятельности – это осознанное получение новых знаний, когда ученик:                                                                                               

1) анализирует и актуализирует имеющиеся знания и умения;  

2) пополняет их, вдумчиво выполняя задание;

3) критически оценивает сделанное;

4) проверяет и анализирует результат своей деятельности.

Именно поэтому внедрение рефлексивных технологий в образовательный процесс представляет для меня профессиональный интерес. Работа по данной теме планируется на три года.

Цель: Разработка и освоение приемов рефлексивных методов обучения на уроках технологии.
Задачи:

• Изучить психологические особенности рефлексивной деятельности школьников среднего возраста.
• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области методики преподавания технологии;
• Разработать и внедрить в практику рефлексивные приемы обучения.
• Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой темы самообразования;

Предполагаемый результат: Разработка пакета материалов по внедрению рефлексивных приемов обучения на уроках технологии. Повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности. Повышение качества процесса обучения технологии;

Источники самообразования:

• Журнал «Школа и производство»;
• Методические пособия и учебники по технологии;
• Образовательные ресурсы WEB;
• Методические службы МУПК;
• Курсы повышения квалификации;

                    План работы по теме самообразования: